苏霍姆林斯基选集 5卷本 第4卷

3 (p1): 帕夫雷什中学 赵玮 王义高 蔡兴文 纪强 译
3 (p1-2): 前言
34 (p1-3): 第1章 全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证
34 (p1-4): 1.深思如何领导好学校
58 (p1-5): 2.我们的教师和教育者
110 (p1-6): 3.校务会议的组成和作用
115 (p1-7): 4.我们怎样在校长和教导主任之间实行分工
118 (p1-8): 5.帮助教师完善教育技巧
135 (p1-9): 6.集体研究“思维与情感的统一”问题
142 (p1-10): 7.我们的传统
157 (p1-11): 第2章 学校的物质基础及学生周围的环境
157 (p1-12): 1.培养对自然财富的珍惜爱护态度
162 (p1-13): 2.课堂教学和课外活动的环境
182 (p1-14): 3.校园及其教育作用
191 (p1-15): 4.校舍内部陈设的教育作用
217 (p1-16): 第3章 关注健康与体育
217 (p1-17): 1.学生的健康与精神生活
222 (p1-18): 2.对学生的生活环境、劳动和作息制度的卫生保健要求
233 (p1-19): 3.劳动是增强体质的手段
236 (p1-20): 4.课堂上的体育和运动
238 (p1-21): 5.体育与空余时间和休息问题
242 (p1-22): 第4章 德育
242 (p1-23): 1.公民基础——道德教育的基本环节
255 (p1-24): 2.从道德概念到道德信念的途径
269 (p1-25): 3.信念在道德成熟时期如何发展和巩固
283 (p1-26): 4.社会定向——信念形成过程中最重要的因素之一
302 (p1-27): 5.敏感性和同情心的培养
310 (p1-28): 6.培养诚实和荣誉感
317 (p1-29): 7.培养男女青年相互关系的道德美感
327 (p1-30): 第5章 智育
327 (p1-31): 1.智育的本质及其任务
330 (p1-32): 2.智育与世界观
336 (p1-33): 3.科学世界观的形成过程与科学基础知识的掌握
351 (p1-34): 4.知识的内容与智育
368 (p1-35): 5.知识的掌握过程与智力发展
379 (p1-36): 6.培养学生的智能
413 (p1-37): 7.智育与教学法问题
433 (p1-38): 8.科学无神论教育
451 (p1-39): 第6章 劳动教育
451 (p1-40): 1.劳动教育原则
462 (p1-41): 2.劳动教育的物质基础(从教育学方面讲)
465 (p1-42): 3.学生劳动活动的种类及其组织方面的教育学要求
471 (p1-43): 4.劳动教学
494 (p1-44): 5.学生以科学技术进步为劳动方针
502 (p1-45): 6.才能、爱好和志向的培养和发展
520 (p1-46): 7.手工劳动在全面发展中的作用
526 (p1-47): 8.自我服务
527 (p1-48): 9.劳动教育的方法同智育、德育、体育和美育等方法的联系
529 (p1-49): 10.树立榜样是劳动教育的一种方法
531 (p1-50): 11.复习是劳动教育的一种方法
533 (p1-51): 12.集体劳动作业的完成
535 (p1-52): 13.竞赛是发展创造才能的一种因素
536 (p1-53): 14.劳动制度
538 (p1-54): 第7章 美育
538 (p1-55): 1.美的认识与情操的培养
544 (p1-56): 2.少年和青年时期的审美教育和人的全面发展
549 (p1-57): 3.美育和美的创造
559 (p1-58): 4.周围环境和劳动在美育中的作用
569 (p1-59): 作者的话
569 (p2): 和青年校长的谈话 赵玮 等译 杜殿坤 等校
571 (p2-2): 第1次谈话 教师创造性劳动的几个基本问题
575 (p2-3): 1.关键在于领导全体教师进行创造性劳动
586 (p2-4): 2.集体的教育信念和教师的个人创造
595 (p2-5): 3.完善的脑力劳动是思考、理解，而不是死记硬背
602 (p2-6): 4.教师讲新教材时，学生头脑中在发生什么变化
611 (p2-7): 第2次谈话 教育现象之间的相互依存性
614 (p2-8): 1.学习与劳动之间的相互联系和相互依存性
621 (p2-9): 2.全体教师团结成一支统一的教育力量
628 (p2-10): 3.关于自我教育
632 (p2-11): 4.要了解儿童
642 (p2-12): 5.教师的教育素养
662 (p2-13): 1.教师的业余时间及其一般素养的提高
662…